{"id":4127,"date":"2022-11-23T17:43:10","date_gmt":"2022-11-23T20:43:10","guid":{"rendered":"https:\/\/dinn.ucsc.cl\/?page_id=4127"},"modified":"2022-12-01T10:29:44","modified_gmt":"2022-12-01T13:29:44","slug":"gestion-de-la-comunicacion-matematica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dinn.ucsc.cl\/index.php\/gestion-de-la-comunicacion-matematica\/","title":{"rendered":"Gesti\u00f3n de la comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n<\/tr>\n
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Tecnolog\u00eda desarrollada<\/h3>\n<\/td>\n

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<\/td>\n<\/td>\nLa \u201ccomunicaci\u00f3n matem\u00e1tica\u201d se entiende como la capacidad de expresarse de muy diversas maneras sobre temas de contenido matem\u00e1tico, tanto de forma oral como escrita, as\u00ed como comprender las afirmaciones orales o escritas expresadas por otras personas sobre esas mismas materias. La t\u00e9cnica desarrollada, descrita en el curso, es una estrategia de desarrollo profesional docente para fortalecer el conocimiento pedag\u00f3gico del contenido respecto a promover y gestionar la comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica en el aula, mediante el an\u00e1lisis de casos utilizando manuales y videos. El proceso formativo se centra en el an\u00e1lisis de la pr\u00e1ctica propia y de otros, por medio del uso de videos y c\u00e1psulas te\u00f3ricas respecto a comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica sus niveles y estrategias, como tambi\u00e9n la gesti\u00f3n del error como instancia de aprendizaje y su planificaci\u00f3n.<\/td>\n\n

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Beneficios \/ Ventajas<\/h3>\n<\/td>\n

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<\/td>\n<\/td>\n\u2022 Los y las docentes ser\u00e1n capaces de identificar aspectos de la comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica, como tambi\u00e9n los niveles de comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica que ellos promueven en sus clases.
\n\u2022 Los y las docentes reconocer\u00e1n y aplicar\u00e1n estrategias de comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica para mejorar sus niveles de comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica en sus propias aulas.
\n\u2022 Los y las docentes dise\u00f1ar\u00e1n planificaciones de clases para promover la comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica en el aula, reflexionando respecto a la gesti\u00f3n de las estrategias comunicativas m\u00e1s pertinentes y a la situaci\u00f3n matem\u00e1tica propuesta.
\n\u2022 El modelo de Mejoramiento de la Experiencia Docente que est\u00e1 inserto en el proceso formativo, permite que equipos directivos de establecimientos educacionales (Jefes de UTP, Directores de Departamento, etc.), equipos de Servicios Locales de Educaci\u00f3n, Equipos T\u00e9cnicos de DAEM como tambi\u00e9n Educadoras Diferenciales puedan realizar este curso.<\/td>\n		<\/td>\n<\/tr>\n
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Usos \/ Aplicaciones<\/h3>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nEste curso permite que las y los docentes de matem\u00e1tica puedan dise\u00f1ar situaciones de aprendizaje que permitan promover la comunicaci\u00f3n matem\u00e1tica, aspecto que est\u00e1 como habilidad transversal en el curr\u00edculum chileno como tambi\u00e9n en el de otros pa\u00edses.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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Oferta tecnol\u00f3gica<\/h3>\n

Disponible para licenciamiento.<\/td>\n

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Propiedad intelectual<\/h3>\n

Registro Derecho de Autor: 295.383<\/td>\n

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Investigadores principales<\/h3>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nRodrigo Ulloa, Facultad de Educaci\u00f3n.
\nAndr\u00e9s Ortiz, Facultad de Educaci\u00f3n.
\nHoracio Solar, Pontificia Universidad Cat\u00f3lica.<\/td>\n		<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n <\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

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